中国就业培训技术指导中心主任 刘康
首先，对今天在论坛上发表演讲和做出贡献的专家表示感谢。这次论坛举办的非常成功，信息量非常大，既有行政部门对政策走向和实施措施的介绍，也有专家学者对课程体系改革创新的深入阐述和分析，还有企业的经验交流和院校实践的探索和思考。这些内容拓宽了我们的视野，使得我们能充分分享研究的成果并思考，这对加强高技能人才课程创新工作必将起到重要推动作用。
当前，高技能人才的首位工作就是培养，2003年中央人才工作会议把高技能人才纳入到国家人才强国战略中，十七大提出把高技能人才和高层次人才都作为人才工作的重点。因此，高技能人才工作在我国经济、社会、地方、行业的重视程度是空前的提高。从高技能人才工作这八大环节来说，培养既是基础，也是重点，且相对于其他环节而言，是属于难点。比如，在选拔环节上，今年举办了1000多项职业技能竞赛，有1000多万人参与；在评价环节上，包括企业技能人才评价在内的多元评价方式正在形成；在激励环节上，国家和各地都已把高技能人才纳入享受政府津贴的范围。因此，现在最需要的就是培养，特别是后备高技能人才培养。
前一阶段，张德江副总理在我部报告中批示，要针对高技能人才短缺的情况，加大工作力度。今天举办这个论坛，我们研究课程改造的核心就是培养。现在，我们都在进行第一批学习实践科学发展观的活动。在深入学习实践科学发展观的同时，开展了改革开放30年我国职业培训发展和高技能人才培养大讨论，我们30年职业技能培训的经验是什么？人才工作会5年之后我们现在高技能人才工作怎么走？金融海啸对就业培训的影响我们怎么应对？技能在经济领域的需求是全天候的，不仅是在经济繁荣期，经济越发展，对技能的需求越明显，但在经济箫条或是经济出现危机的时候，对技能的需求是同样的，不是说经济萧条，对技能就不需求了，无论何时对技能的需求都是一样的。
世界技能组织的官员到中国时曾谈到，技能是世界通用货币，技能人才短缺特别是高技能人才短缺是世界性的问题，所有的国家都存在这个问题，还有就是如何引导青年人，使技能职业成为青年人的第一选择，后备高技能人才的工作任重道远。
通过今天的论坛，我有三点感想。
第一，高技能人才的培养必须要解放思想，创新思维。高技能人才培养，世界上没有可以遵循的规律或者是经验让我们借鉴，必须由我们去创造。世界上无论哪一个职教发达国家，对高技能人才的培养，要在短期内、大规模培养出高层次、高水平的高技能人才是没有现成经验可引用的。高技能培训联合委员会提出的四个职业功能模块和五个转化，都是创新思维的结果。在培养方面从哪个角度考虑？学科体系和普通的职业培训各有优缺点，必须要走出一条学校规模化培养高技能人才的道路。
第二，课程创新，这是实现校企合作培养新技师的必然要求。主要涉及的是培养的内容、内涵问题，在这个方面通过积极的探讨，提出要将实现企业岗位工作技能的要求，转化为院校课程的内容，这要通过非常高难度的专业化转换才能够实现。课程改造，课程创新是实现在校企合作上，而校企合作则是高技能人才培养的一条必由之路。
第三，技师学院应当成为跨越式培养现代新技师的领头羊。这是技师学院的定位，也是国家对它的要求，如果无法在短期内培养高技能人才方面取得突破性的进展和成效，都无法完成应尽的使命。技师学院应该率先突破，必须突破。
那么，课程创新改造当中，应当研究和把握的有三点：
第一，把握好院校的教学课程改革和企业与院校共同参与两个主体共同作用的关系。现在的院校课程改造，一般都在教学领域，是教学的一种切入点。而校企合作的要求，是学校和企业这两个主体必须同时发挥作用。在不同的阶段，不同深度的校企合作，必须是两个主体同时发力。不能让校企合作或者顶岗实习仅是学校的内容，让企业被动接受，这个不是真正的校企合作。真正的校企合作培养，是建立在企业需求高技能人才的基础上。
第二，注重院校的培养目标和培养路径要和现代高技能人才的要求和成长的规律相一致。院校的培养目标和培养路径要与企业对高技能人才的要求，和企业高技能人才的成长规律相结合。如正泰集团介绍，企业高技能人才成长必须要走的环节，第一是招聘，也就是学员的选拔；第二是以师带徒；第三是交流，在企业中成立高技能人才协会，提供高技能人才之间学习交流和相互提高的机会；第四是专门课程，除了一般意义上的课程之外，对于技能人才，在企业当中要专门教授，院校的培养规律和企业高技能人才成长的规律相融合，才能创建出一个全新的高技能人才培养课程。
第三，专业技能、通用技能和核心技能。要能够满足企业对人才的特定需求，同时必须从发展的角度重视核心技能。
本次论坛，关键词就是创新，在高技能人才培养领域，更应该提倡原始创新能力，继承创新能力，引进消化吸收再创新的能力，需要不断探索，切实走出一条具有中国特征的高技能人才培养之路。
谢谢大家。
