校企合作从来就是技工院校教育和培训工作不可或缺的主题之一。上世纪八十年代末到九十年代初，在改革浪潮的冲击和市场经济的推动下，我院在西部地区较早地开始探索和实践“定向委培”、“定厂实习”等校企合作办学模式，并取得了较好的成绩。进入2000年以来，随着办学规模的不断扩展和教育培训层次的逐步提升，原有的校企合作观念和模式已不能满足实际需求。多年来我们根据形势发展需要，不断更新理念，创新合作模式，取得了一些成功的经验，同时也在挫折和失败中得到了启发和教训。

        一、相互依存是校企合作的基础，实现“双赢”是双方共同的目标。

        我院从九十年代初就与省内外企业建立了牢固的合作关系。经历了近20年的共同发展，校企之间形成了相互依存、相互推动、共存共赢的良好关系。例如龙门钢铁集团公司，在与我院合作的20年间，从一个几千人的企业发展壮大成为我省钢铁企业的龙头，而公司本部近万名员工中，2/3以上是我院多年培养的学生。龙钢集团在学院发展建设中捐款赠物，在贷款过程中提供信用担保，在学院的发展中发挥了十分重要的作用，做出了积极的贡献。我院在龙钢设立了分院，参与企业员工培训、技师考核培训等一系列活动，取得了较好成效。

        进入本世纪以后，我院与龙钢集团的合作进一步加强。学校派教师下厂教学和培训企业在岗员工、了解和掌握企业生产和管理中的新技术、新工艺、新课题。参与企业科技攻关，帮助企业解决技术难题。企业则经常选派优秀员工到学校担任相关课程教学工作，或进行高层次职业资格的进修和培训，提升员工的综合素质；同时作为学校钳、电、焊专业的实训基地，常年为在校学生提供下厂顶岗实习条件，为学院理论课教师提供生产实践指导和训练。总之，通过20年的相互合作，校企双方都获益匪浅。

        二、人才适口对路是校企合作的真正动力，强化素质技能是双方的共同任务。

        每个企业对员工都有其自己的特殊要求，我们在多年的校企交往中深深感受到企业的“用工之恙”。众多的企业往往为员工素质低、技能差而“大伤脑筋”。为此我们主动邀请企业参加课程和培训内容的设置，根据企业生产和管理特点，为企业进行订单培训服务。例如针对西安一家上市国企（西矿环保）和广州一家民营企业（美涛钢构）的特殊要求，突出学生的综合素质养成和相关专业知识、技能教育和培训；结合企业管理规章，强化学生的职业道德和操守；根据企业的生产要求，训练学生的体能和吃苦精神。企业定期派人考察教学和培训过程，参加和抽查考试（考核），并对学校的教学和培训效果提出评价和改进意见。

        通过几年的合作实践，校企之间实现了真正的订单委培，学校为企业提供适口对路的技能人才，企业为学校提供一定数量的委培费用（定向生每生1200元/年）。企业通过合作，培养了优良的职工，提高了劳动生产效能和产品质量，获得了高收益；学校通过合作，增强了教育和培训的针对性和实用性，增加了办学收入，为学校的发展提供了有利的支持。

        三、顺应社会和企业需要，培养综合型技能人才。

        几年来在校企合作实践中，我们与企业之间形成了坚实的合作基础。企业对技能人才的各种需求得以顺畅地反馈到教学和培训过程中。例如2008年我院开设了“食品加工与安全技术”专业。2009年在与省内外食品加工企业进行交流和探讨“企业员工综合能力”过程中，了解到企业对一线员工的文字水平和写作能力有极大的渴望和需求。这一信息由负责校企联系的部门反馈到教学管理部门后，教务处随即研究调整专业教学计划和课程设置，根据企业的建议和意见，相应地增加“公文写作常识”课程和“企业生产实验报告”等写作能力训练。调整后的教学计划和课程设置情况得到了企业的充分肯定，并计划在2010年进入教学实施阶段。而企业也在参与和进入教学和培训过程中，对在校“食品加工与安全技术”专业的学生表现出浓厚的兴趣和热情，由中国食品协会和省食品协会组织进行的“食品安全诚信人才资助和培训项目”启动仪式已于2009年12月16日在我院正式启动，首期10万元资金将在2010年6月向我院“食品加工与安全技术”专业学生进行资助和奖励。

        进入新世纪以来，我院在教育和培训实践中不断探索校企合作的道路和模式，取得了一定的成绩，但是距离经济和社会发展要求还有很大差距。要完成社会历史赋予的使命，我们还有很多的事要做，还有很长的路要走。