（二）“模拟公司”培训理念和模式

    “模拟公司”的教学观念建筑于在实践中学习理论的基础上，即通过参与商贸业务实践而获得相应理论知识。学生在“公司”的每一个部门进行轮岗操作实习，直接与其他（国内或国外的）“公司”发生经营业务关系，且与模拟的社会经济部门如银行、工商、税务、运输甚至海关、商检等发生联系。在这种仿真的商务活动中，他们可了解、熟悉、掌握职业岗位所需的各方面理论知识、经济政策和法律法规。这种仿真的环境使学生处于学习的主体地位，教师则起指导、服务的作用，从而可极大地激发学生学习的主动性和积极性。
  
   2．“模拟公司”的教学宗旨是让学生获得并加强职业岗位的技能。能力的培养历来是职业技术教育的核心和根本。在“模拟公司”中，学生可直接参与问题的分析和解决，并在每一个职业岗位中，通过身临其境的操作实践达到：熟悉业务过程，掌握操作方法；根据问题的成因和要求自我作出决策；明确经营目标和组织结构，培养与他人一起工作、相互合作和交流的能力；熟练地使用现代化的办公设备和技术；提高学生的母语和外语水平。由此可见，模拟的实践可为学生最后进入真实的工作岗位，打下良好基础。
   
    3．“模拟公司”的教学特点在于实行一体化的教学过程，从而有助于提高学生综合素质和解决问题的能力。在“公司”中，业务活动涉及到政治、经济、法律文化等多领域的知识，以及市场、购销、财务、人事管理等多方面的理论。这种一体化的学习环境使得学习成为“公司”日常业务活动的一个自然部分。一体化的学习还能使大家共享知识及专门技能，从而达到团体的共同目标。
   
    4．“模拟公司”的教学既适用于新生劳动力的职业技术培训，也适用于成人的上岗、转岗培训和技能提高。